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Este es un mensaje dedicado a la clase de biología. Es lo mas extraño que he podido escribir y seguro notaran porque.

Tras una tumultuosa semana de discusiones sobre la esencia del cosmos, la UAI ha decidido retirar a Plutón el estatus de planeta que mantenía desde su descubrimiento en 1930 puesto que es un cuerpo mucho más pequeño que el resto de planetas.
Los más de 2.500 expertos de 75 países reunidos en la capital checa reconocen de esta forma que se cometió un error cuando se otorgó a Plutón la categoría de planeta en 1930, año de su descubrimiento. De hecho, la definición adoptada hoy llena un vacío que existía en este campo científico desde los tiempos del mítico astrónomo polaco Copérnico (1473 a 1543).
Tres categorías
Según la resolución adoptada, precedida por dos años de debates y 10 días de controvertidas sesiones en la capital checa, los planetas y sus cuerpos en nuestro Sistema Solar se definen en tres categorías, de la siguiente manera:
Primera categoría: "Un planeta es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada hidrostática, es decir, redonda, y que ha despejado las inmediaciones de su órbita".
Segunda categoría: "Un planeta enano es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada hidrostática, es decir, redonda; que no ha despejado las inmediaciones de su órbita y que no es un satélite."
Tercera categoría: "Todos los demás objetos que orbitan alrededor del Sol son considerados colectivamente como cuerpos pequeños del Sistema Solar".
76 años desde su descubrimiento
Plutón, descubierto hace 76 años por el científico estadounidense Clyde Tombaugh (1906-1997), ha sido objeto de disputa desde hace décadas, sobre todo debido a su tamaño, que fue reducido año tras año y que ha sido establecido ahora en 2.300 kilómetros de diámetro.
De esta forma, Plutón es mucho más pequeño que la Tierra (12.750 kilómetros) pero también que la Luna terrestre (3.480 kilómetros) e incluso que UB313 (unos 3.000 kilómetros), que sin embargo se encuentra mucho más lejos del Sol. Otro argumento en contra de Plutón es la forma poco ortodoxa de su órbita, cuya inclinación no es paralela a la de la Tierra y a los otros siete planetas del Sistema Solar.

A. Fotosfera
La luz solar proviene esencialmente de la fotosfera, cuya estructura, observada con instrumentos sencillos, aparece formada de gránulos brillantes, distribuidos por zonas oscuras (granulares) con dimensiones del orden de 100 Km de diámetro, en perpetuo movimiento turbulento, hasta el punto en que un gránulo posee una vida media de varios minutos.
El espesor de la fotosfera es de unos 400 Km. Esto significa que, a causa de la elevada opacidad de los gases ionizados que constituyen el Sol, la radiación emitida por las capas inferiores a 400 Km es completamente absorbida por las capas más próximas y, por tanto, no es observable.

B. La Atmósfera Solar
Sobre la fotosfera se halla la atmósfera solar. Su masa total se aproxima a las 1017 t, que es la veinte milmillonésima parte de la masa total del Sol. Se divide en cromosfera y corona.

C. La Cromosfera
Recibe este nombre por el color rosado producido por la emisión de hidrógeno, tiene un espesor de 10.000 km y está compuesta de lenguas de gas, llamadas espículas. en ellas se dan fenómenos importantes, como las protuberancias: chorros de gas que desde la cromosfera son proyectados hacia el exterior.

D. Protuberancias
Tienen formas complejas, estructuras fibrosas y son relativamente persistentes; algunas alcanzan hasta 100.000 km de altura sobre la fotosfera y su evolución es muy rápida. Están asociadas casi siempre a las zonas de actividad solar; pero, mientras que las manchas no aparecen nunca en latitudes superiores a 50º, las protuberancias se presentan en todas partes. Se desconoce aun como se forman, pero se cree que las fuerzas electromagnéticas deben desempeñar un papel importante.

E. La corona solar
la zona que envuelve la cromosfera y se presenta como una aureola plateada al rededor del disco solar, con llamaradas que se extienden a modo de rayos solares. Es como una atmósfera inmensa, tenue y de estructura muy diversa. está compuesta de polvo (corona F), electrones e iones (corona K). Su temperatura es de 200 millones de grados centígrados, por lo que los átomos se hallan en estado muy ionizados

Hay tres tipos de eclipse solar:

Parcial: la Luna no cubre por completo el disco solar que aparece como un creciente.

Total: desde una franja (banda de totalidad) en la superficie de la Tierra, la Luna cubre totalmente el Sol. Fuera de la banda de totalidad el eclipse es parcial. Se verá un eclipse total para los observadores situados en la Tierra que se encuentren dentro del cono de sombra lunar, cuyo diámetro máximo sobre la superficie de nuestro planeta no superará los 270 km, y que se desplaza en dirección este a unos 3.200 km/h. La duración de la fase de totalidad puede durar varios minutos, entre 2 y 7.5, alcanzando algo más de las 2 horas todo el fenómeno, si bien en los eclipses anulares la máxima duración alcanza los 12 minutos y llega a más de 4 h en los parciales, teniendo esta zona de totalidad una anchura máxima de 272 km y una longitud máxima de 15.000 km.

Anular: ocurre cuando la Luna se encuentra cerca del apogeo y su diámetro angular es menor que el solar, de manera que en la fase máxima, permanece visible un anillo del disco del Sol. Esto ocurre en la banda de anularidad, fuera de ella el eclipse es parcial.

El eclipse solar daña la vista porque estas forzando a ver la luz del sol y recuerda que nunca hay que ver directamente la luz del sol, ya que este te quema la retinadel ojo. Pues para ver un eclipse lo mas recomendable es usar anteojos especiales o filtros solares, normalmente los lentes ahumados asi como las radiografias son en baja escala filtros solares, pero estos no absorben totalmente la radiación del sol .

En los últimos años ha habido una creciente preocupación sobre los riesgos de salud por la exposición a los rayos ultravioleta emanados por el sol. Los trabajadores de la construcción corren un riesgo particular por el hecho de que trabajan al aire libre con gran frecuencia.
La exposición a los rayos ultravioleta acarrea muchos riesgos de largo plazo, como son:

a. cáncer de piel

b. daño en los ojos

c. debilitación del sistema inmunológico

d. envejecimiento prematuro de la piel.

Cada año que pasa, la incidencia de cáncer de piel va aumentando de una forma alarmante. La luz solar es la fuente principal de radiación ultravioleta (UV) y la causa de daño dermatológico y cáncer de piel. En todos los ámbitos se conoce bien que la exposición a la radiación ultravioleta del sol es una causa plenamente evitable del cáncer de piel. Los estudios demuestran que la gente que trabaja al aire libre, como los trabajadores de la construcción, corren el riesgo de desarrollar cáncer de piel y necesitan conocer los efectos da ñinos del sol y cómo protegerse .
El melanoma es el menos común, pero el más peligroso, tipo de cáncer de piel. La incidencia de melanoma está creciendo con mayor rapidez que la incidencia de todos los demás tipos de cáncer.

Por consiguiente, es muy importante que los trabajadores jóvenes estén completamente conscientes del efecto acumulativo de la exposición al sol sin protección. Entre más tiempo se expongan al sol sin protegerse, más alto será el riesgo de desarrollar cáncer de piel.
Si bien la mayoría de los trabajadores de la construcción tiene los brazos, las piernas y el torso cubierto cuando está en la obra, la cara y el cuello generalmente quedan expuestos a los rayos dañinos del sol. Además, hay ciertas áreas como el borde de las orejas y los labios, que por lo general no reciben la atención que deberían en lo que se refiere a protección solar.
El tipo de cáncer de piel que se desarrolla en la oreja o el labio tiene una alta probabilidad de propagarse a otras partes del cuerpo ocasionando la muerte. El melanoma también se puede producir en las partes de la cabeza y la nuca que están expuestas al sol. De hecho, la mayoría de las distintas variedades de cáncer de piel (2 de 3) ocurre en la cabeza y el cuello, seguidos del antebrazo y la parte posterior de la mano. Con demasiada frecuencia, los trabajadores dejan estas áreas críticas expuestas a los efectos dañinos de la radiación UV.

Algunos factores de riesgo individuales para desarrollar cáncer de piel son:

a. piel de color claro que se quema fácilmente

b. quemadas solares con ampollas en la niñez y adolescencia

c. antecedentes de melanoma en la familia

d. abundancia de pecas y lunares.

Típicamente una mancha solar consta de una región central oscura denominada sombra o umbra, rodeada por una zona más clara o penumbra consistente en filamentos claros y oscuros que parten de forma aproximadamente radial de la sombra. En promedio el diámetro de la penumbra suele ser unas dos veces y media mayor que el de la sombra, pero en grupos muy desarrollados puede llegar a representar hasta el 80% del total de la extensión de la mancha. Si la mancha es de reducidas dimensiones no posee penumbra y en tal caso se denomina poro.
Aspecto de una mancha solar. Sobre el fondo de la granulación fotosférica aparecen los filamentos de la penumbra y en su interior la sombra. También son visibles algunos poros. El que las manchas parezcan negras es solamente un efecto de contraste; si se pudiera aislar su luz, una mancha de dimensiones moderadas como por ejemplo el diámetro de la Tierra, pese a la distancia que se encuentra el Sol de nosotros, nos alumbraría con una intensidad 50 veces superior a la de la Luna llena. La diferencia de intensidad de las manchas se debe a que su temperatura es unos 2.000 grados inferior a la de la fotosfera circundante. Se originan como resultado de la manifestación de fuertes campos magnéticos verticales que afloran al nivel de la fotosfera con una intensidad entre 1.000 y 4.000 Gauss, es decir, hasta 10.000 veces mayores que el campo magnético en la superficie de la Tierra.
El tamaño de las manchas es muy variado, desde poco más de un millar de kilómetros (poro aislado) hasta más de 100.000 kilómetros en los grupos bien desarrollados. Las manchas suelen aparecer en grupos; típicamente un grupo consiste en dos manchas de polaridad magnética opuesta, extendidas en el sentido de los paralelos, con múltiples manchitas y poros en la parte intermedia. Siguiendo la clasificación de Zürich, una mancha bien desarrollada pasa por todos los tipos: A, B, C, D, E, F, G, H, J, para terminar finalmente en el A, aunque esto sucede únicamente en contadas ocasiones. En realidad el tipo F es escaso y normalmente las manchas evolucionan pasando del tipo E al G. Es más, un alto porcentaje sólo llega a desarrollarse hasta el tipo D y la mayoría se quedan en los estados A, B y C. Por otra parte, la duración de una mancha puede ser de unas pocas horas para un poro, a varios meses para los grupos más evolucionados. El nacimiento y posterior desarrollo puede ser muy rápido, pasando de los tipos A, B, C, D, E hasta llegar al F en una semana o a lo sumo unos 10 días, en tanto que el declive (paso por los tipos G, H y J) puede ser considerablemente más largo. Así no es raro ver persistir una mancha del tipo H o J durante un par de rotaciones solares.

Los seres humanos son responsables de parte del calentamiento global del planeta. La IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change), es un grupo internacional de 2500 meteorologos, auspiciados por Naciones Unidas, que investiga por que la Tierra se esta calentando. El calentamiento ocurre por el efecto invernadero, debido a que la luz solar penetra desde el espacio exterior, choca contra la superficie del planeta, se convierte en calor y luego es irradiada de regreso hacia el espacio exterior.
Una parte del calor no puede escapar porque es reflejada nuevamente hacia la Tierra por los gases que producen el invernadero. Estos gases, vapor de agua, dioxido de carbono y metano permiten que la luz pase pero impiden que el calor salga, simulando así un invernadero, y por ende calentamiento.
El efecto invernadero es un fenómeno originalmente útil y natural, sin él, la Tierra seria una roca congelada. En pocos años, los seres humanos han aumentado el efecto invernadero natural por incremento en la emisión de gases relacionados con la quema de combustibles fósiles: carbono, petróleo y gas natural, además de la liberación de carbono por la deforestación de grandes áreas boscosas. El contenido de dióxido de carbono en la atmósfera ha aumentado en un 31% en los últimos siglos.
La quema de combustible fósil y la deforestación agregan ahora aproximadamente unas 7,7 mil millones de toneladas métricas de dióxido de carbono a la atmósfera cada ano. La ganadería ha aumentado el contenido de metano de la atmósfera (por emisión de gases por parte del ganado vacuno), otras fuentes lo constituyen los cultivos de arroz y la disposición de la basura en los rellenos sanitarios. Pero es desde 1995, que han salido a la luz muchas evidencias nuevas indicando que la Tierra realmente se esta calentando a causa de actividades humanas. La temperatura promedio de la Tierra ha ido aumentando el último siglo, pero al final del último siglo el ritmo de aumento se ha ido acelerando. Los últimos once años han sido los mas calientes.
Las regiones polares del planeta se están calentando mucho mas rápido, así Alaska es ahora 6 grados Centígrados más calida que hace 35 años. Al descongelarse el polo norte, la turbera enterrada en la tundra se pudre, liberando dióxido de carbono, lo cual acentúa el efecto invernadero y produce mayor calentamiento el cual a su vez incrementa la putrefacción y la liberación de dióxido de carbono.

Estan son algunas fotos con algunos de mis compañeros de clase. Hay una foto en especial la cual es bertin conmigo ya que es una persona la cual quiero un monton ya que siempre estan conmigo en las buenas y en las malas y siempre me hace tener una sonrisa en mi rostro.

Un amigo es una de las cosas más bellas
que puedas tener y una de las mejores cosas
que puedes ser. Un amigo es un tesoro viviente;
sí los tienes, posees uno de los dones más valiosos de la vida.


Un amigo es alguien que siempre estará a tu lado;
durante todas las risas y durante cada una de tus lágrimas.
Un amigo es alguien en quien puedes confiar siempre;
alguien a quien siempre puedes abrir tu corazón;
el ser maravilloso que siempre cree en tí como nadie más parece creer.


Un amigo es un santuario.
Un amigo es una sonrisa.
Un amigo es una mano que siempre sostiene la tuya,
esté donde estés, sin que importe la cercanía o la distancia.
Un amigo es alguien que siempre está ahí ,
siempre, siempre atento.
Un amigo es una sensación de eternidad en el corazón

Un amigo es la única puerta que siempre está abierta.
Un amigo es alguien a quien puedes darle tu llave.
Un amigo es una de las cosas más bellas que puedes tener y
y una de las mejores cosas que puedes ser.


Esto esta dedicado a todos mis verdaderos amigos, lo cual siempre comparten conmigo en los momentos buenos y en los momentos más dificiles.

Durante la mañana del 8 de febrero participe en El Primer Congreso Puertorriqueño de Blog Educativos. Estaba dirigido tantos para maestros, estudiantes y al publico en general. Nuñez Molina fue una de las personas lo cual nos explicaba claramente, En torno a la magía y el poder de los edublogs: Reflexiones de un blogfesor. El Dr. Antonio Vantaggiato de la Universidad del Sagrado Corazón también nos estuvo hablando Livin' the Web: Blogs, Wikis y otros Monstruos del.icio.sos. Siete estudiantes del club fueron escogidos para hablar sobre el uso de los blogs en la sala de clases.
Entre ellos fui una de las escogidas lo cual me senti muy contenta y satisfecha ya que pude tener la oportunidad de expresarle al publico sobre el uso del blog en la sala de clase. Este primer congreso enseña y educa el impacto de los weblogs en el mundo educativo. Esto me sirvio para poder adquirir mas conocimientos acerca del blog. Tanto las profesoras como nosotros los estudiantes nos sentiamos bien agradecidos y orgullosos de las personas que nos brindaron toda su atención en este magnifico congreso.

La profesora con los estudiantes de la Yauco High.

El blog es una página educativa que nos permite mostrar nuestro punto de vista. Así como también podemos analizar el pensamiento de otras personas. Esta página nos muestra imágenes e información que muchas veces ignoramos pero no sabemos cuan importantes podrían ser. Me lleno de mucho entusiasmo cuando otras personas de diferentes lugares del mundo muestran interés en la información contenida en mi blog. Cuando realizo las tareas me siento tan satisfecha al poder tener cratividad para desempeñarme en cualquier trabajo asignado. Los comentarios me sirven para poder saber como las personas piensan respecto a lo que estoy realizando en esta página tan educativa y esto me motiva a poder continuar el trabajo con mucho entusiasmo. Además se encuentran biografías de peersonas que forman parte del campo de la ciencia que se han destacado en la biología. También son incluidos temas que se han discutido en clase como por ejemplo: los animales en peligro de extinción, las células eucariotas y procariotas, las partes del microscopio y realizamos diarios reflexivos que es un método para expresar cualquier inquietud y saber cuan satisfecha me siento en la clase. Mediante esto la profesora puede tener conocimientode mi sentir hacia su clase. Son incluidas fotos las cuales resaltan la presentación del blog.

Al haber nacido en una era tecnológica pensaba que seria muy complicada ya que cada vez surgen nuevos avances tecnológicos lo cual uno no tienen conocimiento. Este avance educa y a la vez motiva a los estudiantes para crear un blog de cualquier materia. Desarollan mas habilidades y destrezas sin ningún problema alguno.

Gracias a la profesora Fredeswynda Vélez este blog es de gran interés para mi ya que siempre estaba dispuesta a aclararme cualquier duda y esto me servirá de mucha experiencia para el futuro.

Para poder empezar el laboratorio teniamos que seguir ciertas intrucciones para poder realizar un buen trabajo.Había que tritura dos o tres fresas en una bolsa de ziplock percatandose que no quedaran pedazos grandes.Luego de realizar ese paso se tenía que añadir un buffer que es una sustancia liquida de fregar,sal y agua.Se espera por lo menos 10 minutos y cuando pase esos minutos se coloca en el vaso plastico una servilleta para que filtre la solución y se cuela con una varilla de vidrio poco a poco para separar parte de los pedazos grandes que quedaron.Despues que halla demasiado liquido en el vaso plastico se echa el liquido en el tubo de ensayo con una medida especifica.Luego le añadimos alchol etilico a la misma cantidad de mililitros que echamos de las fresas con el buffer.No se puede mover el tubo de ensayo cuando ya este el alchol y el liquido de las fresa porque se va viendo como se forma el ADN de las fresas el cual es una sustancia viscosa lo cual tiene un color trasparente.Al final de todo se saco el ADN del tubo de ensayo con mucho cuidado y lo colocamos en algo en forma de cristal para luego observar el ADN en el microscopio.Hay que evitar la formación de burbujas de la solución buffer porque no se hiba poder ver el ADN.El detergente sirve para romper los lipidos y el buffer sirve para mantener el ph de la solución y tambien la sal sirve para separar la hidrofobica y la hidrolitica. Filtramos las fresas con la solución para separar la cromatina que contiene el ADN.La función del alchol etilico frio es para conservar el ADN.

Bioquímico y genetista norteamericano, nacido en Chicago. Tras graduarse en Zoología por la Universidad de Chicago en (947)y doctorado por la Universidad de Indiana 1950, donde se interesó por los efectos producidos por los rayos X sobre la multiplicación de los bacteriófagos, James Dewey Watson prosiguió de Copenhague (950-1951),donde se realizaban investigaciones sobre la estructura de las grandes moléculas biológicas. En un simposio celebrado en Nápoles en 1951,Watson tuvo un encuentro con Wilkins y vio por primera vez el modelo estructural del ADN (ácido desoxirribonucleico) obtenido con la técnica de difracción de rayos X,lo que llevó a interesarse por la química estructural de los ácidos nucleicos.

En Cambridge colaboró con Crick en la investigación de la estructura del ADN y en 1953 adelantó que los componentes esenciales de este ácido-cuatro bases orgánicas-debían estar enlazadas por pares;adenina con timina y guanina con citosina. Así pudo postular con Crick el modelo molecular de doble hélice para el ADN, en que una molécula podía duplicarse, puesto que las dos cadenas de la hélice eran complementarias.James Dewey Watson trabajó en el Instituto Tecnológia, en Pasadena (1953- 1955) Y en la Universidad de Harvard, donde llegóa ser profesor de bioquímica y biología molecular (1961).Finalmente ayudó a descifrar el código genético contenido en las secuencias del ADN y descubrió el ARN (ácido ribonucleico mensajero),que transfiere el código ADN a las estructuras celulares formadoras de proteínas.